Тема: «Автоматизация звука [с] в слогах, словах  со стечением согласных  (ста-сто-сту-сты)»

Задачи:

  • Совершенствовать артикуляционную моторику;
  • Продолжать формировать длительную, направленную воз­душную струю;
  • Учить произносить звук [с] в слогах, словах, словосочетаниях со стечением согласных;
  • Развивать слуховое внимание, слуховое восприятие, слуховую память, фонематический слух;
  • Развивать общую и мелкую моторику;
  • Развивать умение подбирать антонимы;
  • Учить согласовывать существительное с числительным;
  • Развивать связную и образную речь;
  • Воспитывать усидчивость, навыки самоконтроля.

Ход занятия:

1. Орг. момент.

2. Артикуляционная гимнастика (комплекс для свистящих).

3.Упражнения  на выработку направленной воздушной струи .

4. Автоматизация звука [с] в слогах:

 - Повторение группы слогов

ста-сто-сту-сты 

сто-сту-сты-ста 

сту-сты-ста-сто 

сты-ста-сто-сту

- Узнавание и называние   слогов ста-сто-сту-сты в словах:

 Уста (ста), тесто(сто), пустыня, месторождение, ресторан, листы, простуда, каста, капуста, расту.

- Упражнение «Добавить в рифму»

Где весною было пусто,

Летом выросла капу….

Чтобы не было нам тесно

Уступи скорее ме…

Лисы спрятались в кусты

Торчат лишь длинные хво….

5.Автоматизация звука [с] в словах.

- Чтение слов, объяснение значения незнакомых слов.

Ста- стая, сталь, ставни, ставить, станция, стакан, старик, стадо,  стадион,  станок,

при­стань, приставить, достать, капуста, паста, баста,  доставка.                                        .

Сто - сто, стол, столько, стойка, постой, настойка.

Сту - стук, стул, стужа, ступка, ступеньки, студень, ступня,  пастух.            

Сты -  стынуть, стыд                       

 - Упражнение «Один- много»:

Лист- листы, куст – кусты, хвост- хвосты, место- места, мост- мосты, аист – аисты, стул - стулья.

- Упражнение «Сосчитай 1-5»

- Игра «Угадай чей хвост?»

6. Автоматизация звука [с]  в словосочетаниях .

- Игра «Наоборот»

Жидкая каша- (густая) каша

Полный стакан – (пустой)….

Тонкий брусок – (толстый) ….

Новый костюм – (старый)…

Грязная посуда  – (чистая)…

Сложная задача – (простая)..

7. Автоматизация звука  [с] в чистоговорках (повтори чётко и медленно)

СТА – СТА – СТА  У Сони два листа

СТА – СТА – СТА стояли у моста

СТА – СТА – СТА мы видели аиста

СТА – СТА – СТА сели на места

СТО-СТО-СТО поставила я тесто

СТО-СТО-СТО займи мне место

СТУ – СТУ – СТУ стояли на мосту

СТУ – СТУ – СТУ едем по мосту

СТУ – СТУ – СТУ солдаты на посту

СТЫ – СТЫ – СТЫ длинные хвосты

СТЫ – СТЫ – СТЫ строили мосты

СТЫ – СТЫ – СТЫ зелёные листы

СТЫ – СТЫ – СТЫ  улетели аисты

СТЫ – СТЫ – СТЫ мяч летит в кусты

8. Автоматизация звука  [с] в предложениях.

- Выполнить задание на листке, проговаривая (Эта корзина полная, а это пустая и т.д.)

- Повторить предложения.

Усталый Ваня быстро уснул. На месте пустыря вырос кустарник. Остатки доски кинули в костёр. У артиста красивый голос . Мы стали грести веслами. Летит стая уток. Мы видим аистов. На столе листы бумаги. На столе стоят студень и капуста . Стакан долго стынет. Саня стоит на посту. Скоро наступит осень. Спутник устал и уснул. Старые сосны стоят наклоняясь. Вася случайно наступил на кота. В стакане кислый сок. На реке Неве развели мосты . Пес вилял хвостом и глядел грустными глазами. Строят новые мосты.

- Исправить ошибки в предложении.

Стол постелили на скатерть. Стену поставили к стулу. На следах остался снег. На посуду поставили стол.

9. Автоматизация звука  [с] в скороговорках

Без пастуха – не  стадо.

10. Пересказать текст

Столовая.

            Сонина мама работает в столовой. Она подметает пол, расставляет стулья к столам. Соня помогает маме. Мама моет посуду, а Соня ставит стаканы на подносы. Потом они стелют скатерти на столы, ставят свежие астры.

11. Отгадать ребусы, ответы записать в тетради.

12. Итог урока